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本科药学类应用型人才培养标准

发布者:崔丙存 发表时间:2019-03-04 来源:本站原创  浏览次数:

本科药学类应用型人才培养标准

 

1.概述

1.1专业类简介

药学是一门以化学、生物学和医学为主要理论指导,研发、生产、使用和管理药物的学科。学的任务包括:研究和发现新药,阐明药物作用机理,研制新型制剂和技术,制定药品质量标准、控制药品质量,合理使用药物,开拓医药市场,规范药品管理等。药学发展至今已经形成了一个较为完备的科学知识体系,包含药物化学、药物分析学、药理学、药剂学、生药学、微生物与生化药学、临床药学、药事管理等主干学科。

药学事业发展直接关系人民生命健康和国民经济发展。一方面,药品与人民生命健康休戚相关,随着药品使用规模的增长、新药的不断涌现,临床对疾病的药物治疗方案选围不断扩大,药物不合理使用导致的疾病治疗延误、药物不良反应增加以及药源性疾病等问题日渐严重,药学服务愈来愈受到重视,体现在药学教育领域,逐步实现以“药品为本”向以“患者为本”的重心转移。另一方面,药品是高科技高附加值的产品,具有重要的经济价值,医药产业是国家战略性新兴产业生物医药产业的重要组成部分,肩负引导未来经济社会发展、抢占新一轮经济和科技发展制高点的重任。

随着我国经医药产业经济迅速增长、生活环境的变化、国家药品战略安全、人们健康观念的转变以及人口老龄化进程的加快等因素推动,药学专业人才在经济建设与生活服务中发挥的作用越来越重要。药物研发、生产、流通、管理、质量控制人才,尤其是药学服务人才培养将成为未来我国药学类专业教育的重要方向。

1.2专业类及专业类代码,本校本标准适用专业

专业类

专业类代码

门类

学科

学历层次

药学

1007

医学

药学

本科

 

本标准适用药学(100701),药物制剂(100702)、药物分析(100705T)、药物化学(100706T)、药事管理(100704T)和海洋药学(100707T)等专业。

1.3专业类人才培养的基本要求

具有良好的思想品德和职业道德,较强的事业心和创新意识,良好的表达和人际沟通能力;体质达标、心理健康;掌握药剂学、药理学、药物化学和药物分析学等药学主要分支学科的基本理论、基本知识和基本技能,接受药学研究和实验方法与技能的基本训练。具备药物制备、质量控制与评价、药物研制及指导合理用药的基本能力。

2.培养目标

培养基础扎实、知识面宽、适应性强、富有创新精神,掌握药学学科基本理论、基本知识和基本技能,熟悉生物学和基础医学的基本理论知识,能够在医药企业、医院、药品检验所、药品监督管理局等与医药相关的领域从事药物研究与开发、药品生产与经营管理、医药营销、药品质量控制、药品监督管理及药物临床应用等方面工作的高级应用型药学专业人才。

3.培养规格

3.1 学制

本专业类基本学制为4年,实行弹性学制,修业年限为3年—6年;

3.2毕业与学位

本专业类总学分原则上为140190,理论教学学分100140,实践教学学分4060,修满规定学分,成绩合格者,准予毕业;符合《湖北理工学院学士学位授予规定》条件者,授予理学学士学位。

4.课程体系

4.1 总体框架

通识教育平台含通识教育必修课程3540学分,通识教育选修课程510学分,学分占比20%30%

专业教育平台含学科基础课程3040学分,专业必修课程1525

分,专业选修课程2025学分,学分占比35%50%;课堂实践教学环节1520学分,集中性实践教学环节2535学分,学分占比25%30%

创新创业教育平台通识课程5060学时、34学分,创新创业与

专业融通课程46学分,学分占比4%6%

素质拓展平台10学分,学分占比5%6%

4.2 理论教学体系及要求

4.2.1通识教育课程要求

通识教育必修由学校统一编写。

通识教育选修是为了培养学生人文素养,提高学生综合素质而开设的课程, 包含线上、线下“人文社科类、自然科学类、艺术类、大数据类、人工智能类、绿色环保类、中国传统文化类” 等课程。

4.2.2学科基础课程要求

该平台主要包括化学类、生物类和医学类课程。具体为:高等数学D、无机及分析化学A、药用有机化学A、人体解剖与生理学、仪器分析、物理化学D、生物化学与分子生物学、病理与病理生理学、微生物与免疫学、细胞生物学、有机波谱分析。

通过该平台课程的学习,学生能够掌握与药学相关的数学、物理学等自然科学的基本理论与方法;掌握与药学相关的化学、生命科学、医学的基本理论与方法。

4.2.3专业课程要求

专业课程由专业必修课程和专业选修课程构成。

该平台所包含的课程为:药用植物学与生药学药理学 A药物化学、天然药物化学、药剂学、药物分析、药事管理与法规等。

通过该平台课程的学习,学生能够掌握药物化学、药剂学、药理学、药物分析等学科的基本理论、基本知识、基本技能,受到各学科实验技能、科学研究的基本训练;具备药物研究与开发、药物生产、药物质量控制、药物临床应用的基本能力。

4.3实践教学体系及要求

按照“指导意见”要求并结合本专业类的共性要求撰写,要体现由基础实践层、专业实践层、综合训练层和应用创新层等构成的递层多模块实践教学体系特色。

平台主要由基础实践层、专业实践层、创新训练层和应用创新层等构成的多模块实践教学体系构成,能够满足药学教育需要。基础实践层和专业实践层注重培养学生的知识学习能力,分别包括基础课程实验和医药单位见习、专业课程实验和生产实习等;创新训练层注重培养学生的双创应用能力,主要包括课程设计、实验室开放项目、学科竞赛、校外实习(产学研结合)等;应用创新层注重培养学生的集成创新能力,主要包括毕业设计(论文)、学生科研和参与教师科研项目、大学生创新创业项目、社会实践等。四个实践层次都具有培养学生社会适应能力的作用。

专业必须加强实践性环节的教学,要不断改革实验教学内容与教学方法,创造条件让大学生较早地参加科研和其它各类实践创新活动,以提高学生的实践能力、培养学生的创新意识和创新能力。学校除在校内开展实践外,还要在医药企事业单位、研究院所等单位开展形式多样的校外实践活动,为学生提供参与药学实践的机会,使学生在实验技能和综合实践能力的培养方面得到锻炼。

实践教学体系由课堂实践教学环节、集中性实践教学环节组成。

4.3.1课堂实践教学环节要求

课堂实践教学环节主要包括物理化学实验、无机及分析化学实验、药用有机化学实验、人体解剖与生理学实验、生物化学与分子生物学实验、病理与病理生理学实验、微生物与免疫学实验、细胞生物学实验、药用植物学与生药学实验、药理学实验、药物化学实验、天然药物化学实验、药剂学实验、药物分析实验、药学综合设计实验等。

有综合性、设计性实验的课程占实验课程总数的比例应达到60%以上。应形成独立的实验教学体系,主干课程实验课学时与相应理论课学时之比大于等于0.8或达到550学时以上。

通过该平台课堂时间教学的实施,有助于学生深化理论知识,掌握实验基本技能,启发学生发现和解决问题,培养学生的科学素养和实践能力而开设,达到理论与实践相结合,培养学生实际操作能力,同时充分体现设计性、综合性、创新性的目标。

4.3.2集中性实践教学环节要求

该平台所包含的课程主要为:军事训练、医药单位见习、植物学野外实习、毕业实习、毕业设计、药学基础课程设计、药学专业课程设计。

集中性实践教学环节实施是以专业实验室、校内外实习实训基地等为条件,培养学生理论联系实际和实践能力为主要目的操作性实习、专业技能训练,以培养学生综合应用专业知识和提出问题、分析问题、解决问题能力为主要目的的实践教学活动。

4.4创新创业课程要求

创新创业教育贯穿培养全过程。创新创业通识教育课程由学校统一开设,培养学生创新意识、创业精神。

药学类专业根据专业特点开设药学创新实践、新药研究与开发、医药市场营销学等创新创业专业融通课程,不少于4个学分,培养学生从事本专业的创新创业能力。

通过该平台课程的学习,学生能够在解决实际问题的过程中学会综合运用所学知识;具有较强的实验动手能力和科研能力、独立解决问题能力和协作精神,尤其具备较强的创新创业意识与创新创业能力。

4.5素质拓展要求

    健全专业类“第二课堂成绩单”制度,继承和创新“大学生素质拓展计划”。围绕“面向区域经济社会发展需求,培养专业基础扎实、实践应用能力强、综合素质好、具有创新精神和社会适应能力的高级应用型人才”的人才培养定位,在引导学生坚持学业为主的同时,结合专业实际增加有利于学生发展的必修项目“思想成长、实践实习、志愿公益、创新创业、文体活动”和选修项目“工作履历、技能特长”(选修项目由专业类结合湖北理工学院“第二课堂成绩单”积分认定细则(试行)的二级指标提出具体要求(见附表)),要求学生获得不低于10个素质拓展学分。创新创业项目经学校认定可给予相应学分。

5.师资队伍

5.1 结构与规模

5.1.1 教师数量要求

具有满足本专业教学需要的教师数量以及符合本专业可持续发展所需要的师资结构,专业主干课程教师数量充足;学校整体师资数量符合教育部普通高等学校基本办学条件指标合格标准,所有专任教师必须取得教师资格证书。专业专任全职教师人数不少于15人。折合在学生数大于120人时,每增加20名学生,至少相应增加1名专任全职教师。

5.1.2 年龄、职称、学历学位结构要求

专任全职教师中90%以上具有博士学位或讲师及以上专业技术职务。40岁以下的教师必须具有博士学位。

5.1.3 学缘结构要求

专任全职教师中应有50%以上在高等教育阶段具有非本校学历教育背景,20%以上具有海外留学、工作或研修一年以上经历。

5.1.4 专业负责人要求

应有具备药学类及相关专业学历教育背景、高级专业技术职称且学术造诣较高的学科和专业负责人。专业核心课程教师中80%以上必须具备药学类及相关专业学历教育背景。药物化学、药理学、药物分析、药剂学等课程每门至少有1名具有药学类及相关专业学历教育背景及高级职称的课程负责人。

5.1.5 教辅人员要求

教辅人员必须具有相关专业本科及以上学历或中级职称,认真负责,善于沟通。每1万实验教学人时数配备一名实验技术人员。

5.1.6 专业生师比要求

专业生师比为16:1

5.2 专业背景与水平

5.2.1 教师受教育和学术研究背景要求

严格执行教师资格准入制度,专业教师必须具备药学类及相关专业的高等教育学历及学术研究背景,新聘任专任教师必须具有博士学位并具备本学科必需的教学能力和发展潜力。

5.2.2 教师职业操守与基本素质要求

所有专任教师必须取得教师资格证书并具备本专业类教学所需的教学能力和专业素养,具备良好的思想品德、职业道德和表达能力,治学严谨,为人师表,能忠实履行教师岗位职责。

5.2.3 教师教育教学研究与能力水平要求

教师在完成教学任务的基础上应积极参与教学研究、教学改革、教材和课程建设,不断改进教学工作,提升教学质量。专任全职教师积极参与教学研究、教学改革、教材和课程建设。 以第一作者或通讯作者3年平均发表本专业教学论文或主编出版教材1/部以上.

5.2.4 教师科学研究能力要求

教师应积极进行科学研究,有较为稳定的科研方向,主动承担科研课题,严谨治学,遵守学术道德规范,努力取得一定的科研成果,并将科研与教学紧密结合,科研促教学成效明显。专任全职教师以第一作者或通讯作者发表高水平研究论文或申请专利等每3年至少达到人均1篇以上。 课程负责人应具有相应的科研方向,主持省级及以上科研项目1项以上。

5.2.5 教师先进教学技术手段掌握要求

教师应能熟练应用多媒体等现代教学手段,了解国内外本研究领域的发展动态,为学生展示最新研究成果,活跃学生思维方式,开阔学生视野。

5.2.6 教师选聘制度要求

严格执行教师资格准入制度,选聘教师应符合学校及学院有关引进或选聘教师的条件,履行相应评审程序,并签订聘任合同,明确规定教师职责,确保能够承担相应的课程和规定的教学任务。

6.教学条件

6.1 信息资源

为学生推荐高质量的教材、参考资料和工具书,为师生提供充足的图书资料、电子信息资源等信息资源。学校图书馆应具有一定数量与本专业有关的中外文图书、期刊、资料、电子资源等各类资料,且各类资料的利用率高。其中订阅药学类核心期刊种类数不少于30种,外文期刊应有一定比例。 具备满足教师和学生教学科研需要的计算机、网络条件,资源管理规范、共享程度高,维护良好。建设专业课程网站,提供一定数量的网络教学资源。利用网络信息平台,加强师生互动交流。

6.2教学设施

6.2.1 基本教学条件及设施要求

充分利用学校各类公共教学资源,各类教室及多媒体设备、演播室、图书馆、信息技术设施、文体活动场所及其相关设施在数量和功能上满足教学需要,管理规范,对基础设施要定期进行更新及添加,不断改善教学条件和学生学习环境。

基本办学条件参照教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》规定的澳门威尼娱人网站校的合格标准执行。

6.2.2 专业教学场地要求

应有足够数量和功能的公共实验室,专任教师应有基本的实验室,教学和办公用房能满足教学需要。参照教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》规定的澳门威尼娱人网站校的合格标准执行。

6.2.3 专业教学实验室条件与环境要求

建有实验教学中心及药物化学、药剂学、药理学、药物分析等实验室,单项实验教学时,生均使用面积不低于2.5平方米。

实验室照明、通风设施良好,水、电、气管道及网络走线等布局安全、合理,符合国家规范。

实验室配备数量充足的消防设施,有警示标志,备有急救药箱和常规药品,并有各种紧急情况发生后的应急设施和措施,安全出口畅通,消防安全符合国家标准。

实验用药品的购置、存放和管理符合国家有关规定,具有符合环保要求的三废收集和处理措施。

6.2.4 专业教学实验设备及管理、维护、更新机制要求

实验室仪器配备充足,仪器设备台套数能够满足教学需要。专业课程实验常用玻璃仪器应满足每人一套;大部分实验的仪器台套数满足每组实验不超过4人的需要,综合实验、大型仪器实验的台套数(如高效液相色谱仪、气相色谱仪等)满足每组实验不超过6人的需要。

每个实验室设专人负责管理,管理制度完善。大型仪器有专人负责保管维护,保证维修资金和对本科学生开放。

6.2.5 学生自主学习与创新创业实践条件要求

应实施学生学业规划指导,引导学生增强自主学习意识,促进学生主动性和独立性的发展,自觉培养创新实践能力。应实行实验室开放制度,为学生开设学术讲座,支持并设立大学生创新实验项目,鼓励学生参加各级各类科技创新活动和实践活动。

应倡导实验教学与科研的融合,充分依托教师科研实验室和实验教学实验室,对学生开放所需要的资源;建立大型仪器共享平台,应实行大型仪器共享。在校内外培育科研、产业、实践教学实习为一体的基地。

具有能够满足教学要求的校内实验设施和相对稳定的校外实习基地。毕业实习的指导教师必须具备中级以上职称,如在校外实习基地完成毕业论文,指导教师每人带教不超过3人。建立学生深入社会开展实践实习的有效机制,开拓学生社会视野,促进学生业务素质和综合素质的提升。

充分利用大学科技园、大学生创业园等社会资源,作为创新创业教育基地平台,建设一定数量的、形式多样的双创实践基地。

6.3教学经费

6.3.1 年度教学运行经费要求

教学经费投入有充足的保证,每年的正常教学经费不低于学校本专业学费收入的20%。生均年教学日常运行支出不低于1200元,且应随着教育事业经费的增长而稳步增长。

6.3.2 年度教学信息资源经费要求

年度教学信息资源经费应不低于1万,主要用于建立课程网站、更新网站资源等。

6.3.3 年度教学实验设备更新、维护经费要求

每年新增教学科研仪器总值不小于设备总价值的10%,凡教学、科研仪器设备总值超过1000万元的专业,平均每年新增教学科研仪器设备不低于20万元。每年要有一定的仪器设备维护费。

7.质量保障

7.1教学规范

7.1.1 教学计划规范

教学计划是组织教学过程、安排教学任务的基本依据,应保持相对稳定,可实施修改。如需修改,需经学校教学管理部门的规范论证和审批手续。

7.1.2 教学大纲规范

教学大纲实施教学和考核教学效果的依据,应包括课程的性质、地位与任务,课程的基本要求,本课程与其他课程的联系,教学内容、基本要求及学时安排,实践性教学环节,教学方法与手段,考核与成绩评定等必须严格执行。

7.1.3 教材选用规范

鼓励校企合作开发教材,鼓励数字教材建设。优先选用国家级规划教材、全国统编教材、面向21世纪课程教材、省部级规划教材和省级及以上奖励教材;思政类教材统一使用“马工程”教材;优选反映新知识、新技术、新成果的新版教材;自编教材需为一级出版社出版,且经过学校教学委员会审批同意。

7.1.4课堂教学规范

遵照《湖北理工学院教学工作规范》(湖理工发[2016]50号)文件精神。充分协同“以师为主”体系和“以生为主”体系,要求教师开展教学方法研究,运用启发式、讨论式、案例式等多种教学方法进行教学;要求教师将思想政治教育、创新创业教育与专业教育结合起来;要求教师把前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学;要求教师将与产业生产、社会应用实践直接关联的内容,特别是与当地经济、文化、社会密切相关的内容融入课堂教学;要求教师运用“教学信息化+”等手段开展课堂教学;要求教师督促学生做好课堂笔记,适量布置课后作业并认真批改和反馈。

7.1.5实践教学规范

遵照《湖北理工学院毕业设计(论文)工作办法》(湖理工发[2016]39号)、《湖北理工学院课程设计工作管理规定》(湖理工发[2015]47号)、《湖北理工学院实习教学管理规定》(湖理工发[2015]49号)、《湖北理工学院实验教学管理规定》(湖理工发[2015]50号)等文件精神。执行递层多模块实践教学体系,强化“三性”实践教学,着力学生应用能力提升。

7.1.6成绩考核规范

遵照《湖北理工学院课程考核与成绩管理试行办法》(湖理工发[2016]47号)文件精神。鼓励推行“过程考核”,重视对学生自主学习效果的评价,完善自主学习考核方式、内容,实现从单一知识评价向以能力评价为主的多元化评价、综合性评价转变,促进学生自主学习。

7.2 教学过程质量监控机制要求

在学校教学质量保障体系的框架下(《关于完善以教学院(部)为主体教学质量保障体系的工作方案》湖理工发[2014]40号、《湖北理工工学院教学质量保障体系及实施办法》湖理工发[2016]95号),各专业类(专业)根据自身需求细化教学质量监控与评价机制。

7.2.1 建立质量监控机制

主要教学环节,包括人才培养方案制订、理论课程教学、实践课程教学、毕业设计(论文)等的实施过程处于有效监控状态。

7.2.2 建立质量评价机制

主要包括课程目标达成评价与毕业要求达成评价。

7.3跟踪反馈与社会评价机制要求

7.3.1 建立毕业生跟踪反馈机制和社会评价机制

及时掌握毕业生就业去向和就业质量、职业满意度和工作成就,了解用人单位对毕业生的满意度,对培养目标、毕业要求、课程体系、课程教学等的意见和建议。

7.3.2 科学分析跟踪反馈信息

用科学方法对毕业生跟踪反馈信息,进行统计分析,形成分析报告,作为质量改进的主要依据。

7.4专业持续改进机制要求

7.4.1 建立持续改进机制

充分利用质量监控、跟踪反馈及社会评价所获得的信息,针对存在问题和薄弱环节,采用有效的纠正与预防措施。

7.4.2面向专业类

遵循基本框架,体现基本要求,保证标准相容,引导专业改革。同时体现突出以学生为中心的目标导向,强调以要求达成的产出导向,贯穿以能力为尺度的应用导向,坚持以追求更好的持续改进。

 

附录1:药学专业毕业能力要求

能力1:能较熟练地运用外语阅读专业期刊和进行文献检索,有初步的外语交流和科技写作能力, 有一定的计算机及信息技术应用能力;

 能力2:具有通识性文学、历史、哲学、思想道德、政治学、艺术、心理学等方面的知识;

能力3:具有较强的数学、化学、生物学、基础医学、计算机科学等方面的知识;

 能力4:掌握药剂学、药理学、药物化学和药物分析等药学学科的基本理论、基本知识和基本技能;

能力5:能综合运用所掌握的理论知识和技能,具有初步的药物设计及合成的能力、药物制剂的初步设计能力、选择药物分析方法的能力、新药药理实验与评价的能力、参与临床合理用药的基本能力;

能力6:具有较强的创造性思维能力、开展创新实验技能研究能力;

能力7:具有坚定正确的政治方向,遵纪守法、诚信为人,有较强的团队意识和健全的人格;

能力8:掌握一定的人文社科基础知识,具有较好的人文修养;具有现代意识和健康的人际交往意识;

能力9:具有健康的体魄、良好的心理素质和生活习惯。

  2.课程与毕业能力要求对应关系示例

课程性质

课程名称

能力1

能力2

能力3

能力4

能力5

能力6

能力7

能力8

能力9

学科基础课程

高等数学D

 

 

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学科基础课程

无机及分析化学A

 

 

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学科基础课程

药用有机化学A

 

 

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学科基础课程

人体解剖与生理学

 

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学科基础课程

仪器分析

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学科基础课程

物理化学D

 

 

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学科基础课程

生物化学与分子生物学

 

 

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学科基础课程

病理与病理生理学

 

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学科基础课程

微生物与免疫学

 

 

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学科基础课程

细胞生物学

 

 

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学科基础课程

有机波谱分析

 

 

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专业必修课程

药用植物学与生药学

 

 

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专业必修课程

药理学 A

 

 

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专业必修课程

药物化学

 

 

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专业必修课程

天然药物化学

 

 

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专业必修课程

药剂学

 

 

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专业必修课程

药物分析

 

 

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专业必修课程

药事管理与法规

 

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集中性实践教学环节

药学综合设计实验

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创新创业课程

药学创新实践

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附:

湖北理工学院“第二课堂成绩单”积分认定细则(试行)

 

 

   

   

   

   

一、思想成长

(四年不低于10积分)

此项为必修项目

参加理论学习

国家级

10积分/

1.单次时长不低于1小时;

2.按系列申报,如院团校共8讲,可一次性申报4积分。

省部级

5积分/

   

1积分/

   

0.5积分/

发表理论时评文章

国家级

10积分/

1.在官方认定的微信、微博、报刊等平台发表;2.同篇文章在不同级别平台发表积最高分。

省部级

8积分/

   

4积分/

优秀共产党员、优秀共青团员、优秀团干、优秀学生干部、优秀学生、十大学生标兵、励志之星等个人荣誉

国家级

10积分/

1.须提供获奖证书或官方获奖公示;

2.个人荣誉获提名奖,按低一级别积分;

3.集体荣誉中全体成员均按相应级别积分。

省部级

8积分/

   

7积分/

   

5积分/

院级、校职能部门级

1积分/

活力团支部、红旗团支部、先进班集体、文明寝室等集体荣誉

国家级

5积分/

省部级

3积分/

校级(含职能部门)

1积分/

   

0.5积分/

二、实践实习

(四年不低5积分)

此项为必修项目

寒、暑假

社会实践

校级实践团队

5积分/

1.须撰写不少于3000字的社会实践报告或社会调查报告;2.实践团队或个人获奖可按通用标准另外积分。

院级实践团队

3积分/

个人实践

2积分/

实习实训

3积分/

1.一次不低于7天;2.须有证明材料;

3.专业实习除外。4.交换生除外

勤工助学

3积分/

交流访学

5积分/

三、志愿公益(四年不低于5积分)

此项为必修项目

参加志愿活动

累计40小时积5分,不足40小时不积分;

超过40小时后,每满8小时积1分。

须有活动记录等相关证明。

无偿献血

3积分

须提供献血证。

四、创新创业(四年不低于10积分)

此项为必修项目

“大创”(创新项目)、“大挑”等项目立项

国家级

10积分/

1、项目负责人所获积分按表中的分值计,其余参与者积分为:N+1-名次)/N×相应等次积分(N为获奖总人数)。

2、置换第一课堂学分后,第二课堂不重复计算。

3、报告、研究成果等须有指导老师认定。

   

8积分/

   

5积分/

   

0.5积分/

参与教师科研项目

有报告、实物等研究成果

4积分/

发表论文

SCISSCI、中文一类重要期刊

20积分/

1.论文发表以正式出版或刊发为准;

2.表中为第一负责人的积分(教师不计排名),其余参与者积分为:N+1-名次)/N×相应等次积分(N为获奖总人数);

3.中文核心论文以《北京大学核心期刊目录》校科发字(20145号为准。

中文二类、中文三类重要期刊(社科)

15积分/

其他公开出版的刊物(不含增刊、论文集)

6积分/

全国学术会议论文集收录

4积分/

省级学术会议论文集收录

3积分/

科技成果与发明创造

   

   

   

1.技术转让以转让合同书和学校到账转让费为准;技术成果开发推广以学校或个人的应到经费为准;

2.专利以正式的国家授权专利证书为准;

3.表中为第一负责人的积分(教师不计排名),其余参与者积分为:N+1-名次)/N×相应等次积分(N为获奖总人数)。

成果转化

技术转让、开发推广

10积分/

知识产权

发明专利

15积分/

实用新型专利

5积分/

外观设计专利

5积分/

软件著作权

5积分/

创业实践

   

   

   

表中分值为第一负责人所获积分,其余参与者积分为:N+1-名次)/N×相应等次积分(N为获奖总人数)。

“大创”(创业训练项目、创业实践项目)、“小挑”、“互联网+”等创业项目立项

国家级

10积分/

   

8积分/

   

5积分/

   

0.5积分/

创办企业并取得营业执照

10积分/

五、文体活动(四年不低于10积分)

此项为必修项目

参加各类文艺、体育活动

国家级

4积分/

1.以活动参与证书或其他证明为准;

2.参赛、演职人员按表中相应分值积分,各类活动观众积分为0.3积分/次。

   

3积分/

   

2积分/

   

1积分/

六、工作履历

   

   

   

1.有完整任期工作经历,且经所在组织考核合格后,方可获得对应积分;

2.工作履历积分按学年节点记录,各学年工作履历积分可累加;

3.勤工助学除外。

校级学生组织

主席团

8积分/学年

    长、副主席

5积分/学年

副部长

4积分/学年

大学生艺术团

   

8积分/学年

副部长

5积分/学年

   

4积分/学年

   

2积分/学年

院级学生组织

主席团

6积分/学年

    长、副主席

4积分/学年

副部长

2积分/学年

干事

1积分/学年

学生社团

    长、团支书

4积分/学年

副会长

2积分/学年

班团组织

团支书、班长

4积分/学年

其他班团委员

2积分/学年

学生助理、兼职辅导员

4积分/学年、6积分/学年

七、技能特长

   

   

   

1.以所获证书或其他证明材料为准;

2.同类证书四年仅计一次,以最高等级积分;

3.职业资格证书以人力资源社会保障部《关于公布国家职业资格目录的通知》(人社部发〔201768号)为准。

英语专业

专业四级考试

合格

4积分

专业八级考试

合格

6积分

非英语专业

四级考试

425分及以上

4积分

六级考试

425分及以上

6积分

国家非计算机专业等级考试

   

4积分

   

6积分

普通话等级证书

普通话等级证书

   

6积分

二级甲等

4积分

职业资格证书

8积分/

 

职业资格证书

 

 

 

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